教师职称评定可以说是是教师们的头等大事,为什么这么说?听我娓娓道来。其实制度的评定本身是没啥问题的,通过一些评定,对教师的真实水平和技术能力做一个判定,这是没问题的。问题的源头,是职称上攀附着太多的利益,再加上岗位设置的条件限制,使得一些真正有才干的老师不能评上应有的职级,从而影响老师们的工作积极性。如果说职称不再和工资挂钩,老师们就可以一心教学,不会把侧重点放到搞评级,搞论文上。
我们都知道到的教师的工资是有岗位薪资,绩效薪资,津贴补助,职级薪资这四部分组成。职级的变动,会使职级工资提高,而就目前来讲教师薪资的变动比较单一。一般情况下只能靠提升职级来涨工资,而评级又会花费大量的时间和精力,会导致教育教学质量的降低。从而使教师评职的过程称为一个追逐利益的过程,而在追逐利益的代价就是教学质量的下降。这样对学生来讲就是一种“不负责”的行为。
还有一个就是岗位工资,职称和岗位工资也是成正比的。举个简单的例子,管理宿舍的老师是高级职称,那他的岗位工资就是最高的,如果你是高三的代课老师,但你的职称是初级,那你的岗位工资就是最少的。这样就会影响教师们的积极性,为什么付出的那么多,薪资还不如一个看宿舍的大爷。所以真正要改的就是取消职称与薪资挂钩。
那真的取消了,职称还有什么意义?你还别说,还真有!职称是评判一个人能力的标准,某位知名hero曾经说过,能力越大,责任就越大。你的职称越高,就要担起相应的责任,就好比做饭,你做的是酸辣土豆丝盖饭,就收酸辣土豆丝盖饭的钱,你做的是山珍海味,鲍鱼鱼翅,你就得到所对应的钱。而学校里的重点班,毕业班,就交给这些职称高,资历丰富的前辈。这样既能保证他们付出与收入成正比,又能让各位服气,学生们也能得到更好的指导。
最后是关于职称的评定,目前所存在的问题就是职称评定的难度和所需要的材料是很多的,会占用老师太多的时间,从而没办法全心全意的去教导学生。关于这方面目前河南在7月1号实施了关于教师制度改革的最新意见。在评级方面晋升条件要么满足获得的嘉奖,或者只要够年龄直接升为中级或高级。并且,根据教龄,每年可以获得额外的补助,这也就实现了薪资与教龄挂钩的愿望。总的来讲,河南这次制度的实施,拓宽了晋升渠道的同时,实现了教龄与薪资挂钩的标准!